精神障碍儿童教育方案的特点

2019-02-16 08:51 来源:互联网
精神障碍儿童教育方案的特点
本文的标签标签:?学习问题?
1981年,Bates等人指出,严重残疾和精神障碍儿童的教育计划应该具有以下12个基本特征。
1)适合年龄的课程和教科书
过去,由于智力发展有限,严重智障人士的教育具有幼稚倾向。
然而,当局现在达成的共识是,这不仅降低了精神病患者的人格,而且对教育也有害。
对婴儿使用教科书与最大限度地提高智障人士的自愿和极端精神能力的目的背道而驰。
2)具体目的
特殊教育目标对特殊教育者非常有价值,尤其有必要最大限度地为功能受到严重影响的儿童制定教育目标。
3)功能活动
这些活动必须切合实际。
例如,最好用抹布而不是直接敷料进行敷料。
4)一致性意味着一种教学方式。
为了帮助学生正确识别事物,非常有必要使用建议或提醒一致性来建议教学方法。
老师可以指导学生举杯并展示杯子的手势。
这个手势建议是一个额外的刺激或警告,可以帮助学生正确回应。
5)我们定期总结指导情况。
教师评估学生进度越多,就越能准确地确定课程目标是否逐渐实现。
6)定期审查每个教育计划。
由于许多严重和精神病患者在进步方面存在显着差异,因此很难预测他们将提前取得的成就。
7)课堂的详细程序。
这不仅有利于学生,还有助于教师系统地组织每个孩子应该计划的大量活动。
8)课外个人指导
公共交通,如在商店购物,很多的技能教给学生用向量障碍和精神障碍,因为它们在校外环境中使用,辅导在这些方面已经作出。只有在自然环境中完成它才会更有效。
9)整体治疗。
很多人有严重和极端的心理障碍,从多个故障受到影响,各种各样的以提供服务专家(语言治疗师,物理治疗师,职业治疗师等)的需要我会的。
只有结合所有专家的目标,学生才能通过让学生完全成长来获得最大的收益。
10)分组教学。
严重精神残疾儿童的教育之前是个性化的。
但是,使用特定课程的小组教学方法将有助于学生提高他们的社交技能。
11)与普通学生互动。
对于大多数严重和精神病患者,大多数当局认为在一定程度上与普通学生交谈是好事。
一些学校试图这样做的一种方法是将普通学生带到严重残疾和精神疾病患儿的特殊班级。
12)家庭参与
由于许多教授的技能都是针对家庭生活的,Bates等人建议家庭应该在一定程度上参与智障儿童的教育。
这种参与的范围从简短的解释到父母关于儿童学习的进展,以及父母在课堂上的帮助,视情况而定。
还有问题吗?
请留下问题并在15分钟内回复。
(编辑:育儿网络编辑?
来源:父网络
分享这个:
拉拉